|
|
Блоги педагогов
Всего материалов в каталоге: 262
Показано материалов: 1-10 |
Страницы: 1 2 3 ... 26 27 » |
- Педагог-психолог |
Конспект занятия для учащихся 3 класса с ТМНР "День матери" |
. Ведь именно на занятиях по изобразительной деятельности дети получают первые уроки восприятия цвета, формы, величины. На этих занятиях у детей с ТМНР происходит развитие мелкой моторики рук, памяти, внимания, воображения. |
Игра- путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменять. |
|
Беседа: «Правила поведения во время осенних каникул»
Цель: изучить правила безопасности учащихся в период осенних каникул.
Задачи:
- информирование о возможных опасностях в период осенних каникул;
- формирование у детей навыков собственной безопасности. |
Из опыта работы социального педагога по вопросу духовно-нравственного воспитания детей с особыми образовательными потребностями. |
|
Младшие школьники с умственной отсталостью имеют довольно широкий спектр особых образовательных потребностей, в числе которых – развитие коммуникативных умений, обучение конструктивному взаимодействию со взрослыми и сверстниками. Это важно для полноценного включения данной категории детей в общество. |
Формирование профессиональной компетентности педагогов дефектологического профиля на этапе реализации Федеральных государственных образовательных стандартов
Одной из стратегических задач современной системы образования является планомерное внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) для обучающихся разных нозологических групп, в том числе с умственной отсталостью. Разработка ФГОС явилась объективной необходимостью, продиктованной запросами государства и общества на повышение качества обучения детей с нарушениями в развитии. Параллельно с этим был остро поставлен вопрос о необходимости удовлетворения особых образовательных потребностей каждого ребёнка, формирования у него социальных компетенций для успешной интеграции в общество. |
 Пушков Вадим Валерьевич
-Директор школы
-Образование высшее педагогическое.
БОУ СПО «Омский педагогический колледж №1», учитель русского языка и литературы (2011 г.)
ФГБОУ ВПО «Омский педагогический университет», реклама и связи с общественностью в образовании (2015 г.)
- Профессиональная переподготовка по направлению «Менеджмент в образовании» (2015 г.)
- Профессиональная переподготовка по профилю «Специальное (дефектологическое) образование» по программе «Олигофренопедагогика с теорией и методикой инклюзивного образования», ФГБОУ ВО «СибАДИ» (2018 г.)
- Магистр по направлению «Социальная работа», ФГБОУ ВО «ОмГПУ» (2019 г.)
-Курсы повышения квалификации:
БОУ ДПО «ИРООО» «Обучение и воспитание детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования» (2014 г.)
РАНХиГС Президентская программа подготовки управленческих кадров «Менеджмент в сфере образования» (2016 г.)
НОЧУ «Институт профессиональной переподготовки и дополнительного образования» по направлению: «Современные технологии управления образовательной организацией» (2017 г.)
Институт современных образовательных технологий и измерений по программе: «Управление государственными и муниципальными закупками» (2018 г.)
-Общий стаж работы - 7 лет
-Педагогический стаж - 7 лет
-Стаж в должности руководителя - 4 года
|
Внедрение федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) потребовало от педагогов уделить особое внимание овладению этими детьми социальными компетенциями, способностью использовать приобретённые знания и умения в самостоятельной практической деятельности. Остро встал вопрос о создании таких условий, при которых ребёнок с ментальными нарушениями сможет успешно овладевать личностными результатами, нашедшими отражение во ФГОС. |
|
Новое на сайте
НП «Образование»
Участник Конкурса
Наш номер 295. ГОЛОСУЙТЕ!
|
| | |
